« 19 » марта «20_18___» Тема недели

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Понедельник

Утро

ФР Утренняя гимнастика.

РР/ПР Беседа «Рыбы – кто они?». Задачи: уточнить и расширить представления о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи.

ФР

СКР Игра малой подвижности «Кто плавает?». Задачи: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

СКР Формирование КГН. Задачи: воспитывать потребность быть всегда опрятными, учить устранять недостатки во внешнем виде.

ПР С Ириной, Ариной С. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда.

ПР/РР Внести альбом «Обитатели рек». Задачи: формировать знания о пресноводных рыбах, умение их узнавать и называть.

ОД

1. РР

2. ХЭР. Рисование. Тема: «Избушка лубяная и ледяная». Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом). (Т.С. Комарова, с.)

3. ФР. Физкультура. Задачи: Развивать умение действовать по сигналу. Упражнять в отбивании м о пол и ловле его 2мя р., в ползании на повышенной опоре .

Прогулка

ПР Наблюдение: оттепель.

Задачи: продолжать знакомить детей с разными состояниями погоды, свойствами воды. Обратить внимание, как меняется погода и состояние воды утром и вечером.

ФР Подвижная игра «Рыбак и рыбки». Задачи: совершенствовать прыжки, развивать ловкость и выносливость.

СКР Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Задачи. Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной инициативе поддерживать порядок на своей территории.

ФР С Полиной, Егором М. Игровое упражнение «Следопыты». Задачи. Формировать умение выполнять точно игровые действия (следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту). Развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание.

СКР Вынести атрибуты и предметы –заместители для с/р игр по желанию детей. Задачи. Закреплять умение исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Вечерняя прогулка

ПР Наблюдение: весенний ветер. Задачи. Предложить детям определить силу ветра, рассказать, каким способом вели наблюдение, какой получили результат. Обсудить с ребятами, какие качества ветра изменились.

ФР П/и «Водяной». Задачи: упражнять в беге приставным шагом, избегать столкновения.

ФР С Кириллом, Викой. Игровое упражнение «Кенгуру». Задачи. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Укреплять мышцы ног, развивать ловкость.

ФР Вынести спортинвентарь для организации свободной двигательной деятельности. Задачи. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, умение комбинировать движения, выбирать сюжет для игр.

Вечер

ФР Бодрящая гимнастика.

РР Чтение и пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка». Задачи: продолжать формировать умение пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора; развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать; продолжать работу над звукопроизношением. Упражнять в подборе синонимов.

СКР Настольная игра «Рыбалка». Задачи. Учить детей организовывать рабочее место, договариваться о взаимодействии. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

ПР Опыты с водой: “Что увидим через воду?”. Задачи: закрепить знания детей о свойстве воды – прозрачности, через закрепление геометрических форм и цвета.

РР

ПР С Ильей, Лизой Т. по ФЭМП. Задачи. Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; формировать умение понимать смысл пространственных отношений: вверху, внизу, слева, справа.

СКР Внести атрибуты для организации с/р игры «Зоомагазин» - сюжет «Покупаем аквариумных рыбок». Задачи. Обогащать и систематизировать представления детей о работе различных магазинов, о принципе выбора товаров. Побуждать детей использовать знания и умения при организации игровой деятельности.

Взаимодействие с родителями

Информация по теме недели для родителей.

« 20 » марта «20_18___» Тема недели ПРЕСНОВОДНЫЕ И АКВАРИУМНЫЕ РЫБЫ.

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Вторник

Утро

ФР Утренняя гимнастика.

ПР Просмотр презентации «Обитатели рек и озер». Задачи: расширять знания детей о пресноводных рыбах. Вызвать интерес к познанию нового.

ФР Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Задачи: развивать динамическую координацию кистей рук, подвижность суставов, мелкую моторику.

СКР /ПР Дежурство в центре природы: поливаем растения. Задачи. Развивать умение выбирать растения, которые нуждаются в поливе: находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само растение (со стояние листьев и почвы). Формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

СКР/ПР С Лизой Л., Кириллом. Дидактическая игра «Летает, плавает, бегает». Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, произвольность регуляции поведения.

СКР Внести атрибуты для с/р игры «Моряки». Задачи: побуждать детей самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

ОД

ПР . Математика. Тема:«Рыбы». Задачи: объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Совершенствование навыка присчитывания по одному до заданного числа. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве, навыков конструирования. (Н.В. Нищева. РЭМП у дошкольников с ОНР. С. 379)

РР . Тема: Английская народная сказка «Три поросенка». Задачи: учить понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею. Развивать образность речи. Подводить к пониманию значения фразеологизмов, пословиц. (О.С. Ушакова. С. 105)

ХЭС. Музыка.

Прогулка

ФР П/и «Караси и щуки». Задачи: закреплять умение соблюдать правила игры, развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

СКР Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи: поощрять желание самостоятельно определять, что нужно сделать для наведения порядка.

ПР Наблюдение: таяние снега. Задачи: обратить внимание на неравномерность таяния снега, помочь сделать выводы о том, где тает быстрее.

ФР С Ириной, Сашей. Игровое упражнение «Достань предмет». Задачи. Продолжать формировать умение выполнять прыжок в высоту с разбега с касанием предмета.

ФР Внести мячи для п/и «Подвижная цель». Задачи. Совершенствовать выполнение основных движений при метании мяча в цель (из-за спины через плечо, прямой рукой сверху). Развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Вечерняя прогулка

ФР П/и «Удочка»: прыжки вверх на месте с хлопком перед собой. Задачи: развивать ловкость, координацию движения, внимание.

ПР Наблюдение: высота снежного покрова. Задачи: предложить рассмотреть, каким стал снег, измерить высоту оставшегося снежного покрова; помочь составить коллективный рассказ.

РР/СКР С Егором М, Ариной С. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».Задачи. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, творческие способности.

СКР Внести игрушки для самостоятельных игр по выбору детей – коляски, кегли, санки, тележки. Задачи. Поощрять желание детей объединяться в микрогруппы по интересам, играть дружно. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи, способность к децентрации.

Вечер

ФР Бодрящая гимнастика.

РР Чтение рассказа В. Бианки «Где раки зимуют». Задачи: продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать чтение произведения, уметь отвечать на вопросы по содержанию.

СКР Игра малой подвижности «Море волнуется». Задачи: развивать воображение, творчество.

РР/СКР Дидактическая игра «Испорченный телефон». Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова.

РР В тетрадях с Полиной, Сашей, Егором Ш.. Задачи: закреплять знания, полученные на занятиях с логопедом.

ХЭС Внести инструменты и материалы для аппликации из кругов «Красивые рыбки» Задачи: закреплять умение пользоваться ножницами, создавать композицию.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы «Как воспитывать дружеские отношения со сверстниками».

«21» марта «20__18__» Тема недели ПРЕСНОВОДНЫЕ И АКВАРИУМНЫЕ РЫБЫ.

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Среда

Утро

ФР. Утренняя гимнастика.

ПР/РР Игра – викторина «Что мы знаем о рыбах?».Задачи: обобщить представления о подводных обитателях, вызвать чувство радости от коллективной игры, активизировать познавательный интерес; активизировать речевую деятельность детей.

ФР Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим». Задачи: развивать мелкую моторику.

РР Дидактическая игра «Отгадай, что за рыба».Задачи. закреплять умение у детей описывать предмет, выделять его существенные характерные свойства, узнавать его по описанию. Развивать связную речь.

СКР С Ильей, Викой. Дежурство по столовой. Задачи. Побуждать детей в процессе труда строить продуктивные взаимоотношения, согласовывать действия, выбирать тактику поведения в спорных ситуациях.

СКР/ПР Внести настольные игры « Разрезные картинки – рыбы», «Рыбалка», лото «Рыбы». Задачи: актуализировать знания о рыбах, воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.

ОД

1 . РР Логопедическое занятие (по плану учителя-логопеда).

2. ХЭР Аппликация. Тема: «Сказочная птица». Задачи: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной

формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. (Т.С. Комарова, с.)

3. РР Ознакомление с художественной литературой. Тема. Нанайская народная сказка «Айога». Задачи: учить понимать и оценивать характер главного героя сказки. Закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений. Формировать умение понимать переносное значение пословиц, поговорок. Воспитывать отрицательное отношение к лени. (О.С. Ушакова. С. 122)

Прогулка

ПР Наблюдение за птицами: воробьи. Задачи. Предложить детям понаблюдать за воробьями, прослушать загадки о них, рассказать, какие признаки, качества и характерные для этих птиц действия представлены в миниатюрах. Обратить внимание детей на изменение поведения воробьев с наступлением теплых дней.

СКР Коллективный труд в природе: уборка снега на участке. Задачи. Предложить детям рассказать, для чего люди стараются, как можно больше снега собрать к деревьям и кустарникам, выбрать необходимые инструменты.

ФР/ПР Подвижная игра «Рыбы, птицы, звери». Задачи. Упражнять в группировке животных, птиц, рыб, закреплять знания о них. Развивать внимание, быстроту реакции.

ФР С Оксаной, Лизой Л. Игровое упражнение «Кто точнее ? » Задачи . Упражнять детей в метании в вертикальную цель правой и левой рукой . Развивать подвижность суставов , глазомер , совершенствовать выполнение основных видов движений .

ФР Внести игровое оборудование для игры - эстафеты «Веселые соревнования». Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение быстро и правильно выполнять команды, учить координировать свои действия с действиями товарищей по команде.

Вечерняя прогулка

ФР Подвижная игра «Удочка». Задачи: Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нуж но действовать игрокам, водящему. Совершенствовать выполнение основных движений в игре. Развивать, быстроту реакции, ловкость.

РР/ПР Дидактическая игра «Что за рыба ? » Задачи . Формировать умение описывать птиц : выделять характерные признаки внешнего вида, место обитания (аквариум, река).

РР С Полиной, Кириллом. Дидактическая игра «Один - много». Задачи. Продолжать знакомить детей с различными способами словообразования, развивать умение образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в различных речевых конструкциях.

СКР Внести атрибуты для с/р игры «Почта». Задачи. Формировать умение объединять различные сюжеты, выполнять «двойные» роли: мама - почтальон; папа - водитель почтовой машины. Сохранять особенности ролевого поведения в условиях нового сюжета. Формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи.

Вечер

ФР Бодрящая гимнастика.

СКР Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам». Задачи. Формировать у детей полезные привычки, осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть аккуратно. Воспитывать самостоятельность.

РР Чтение русской народной сказки «По щучьему велению».

Задачи: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

ХЭР Предложить детям трафареты рыб. Задачи: Развивать графомоторные навыки.

РР В тетрадях с Ильей, Лизой Л., Ариной С. Задачи: закреплять знания, полученные на занятиях с логопедом.

ПР/СКР С Егором М, Оксаной. Дидактическая игра «Собери картинку». Задачи. Уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать фигуры рыб из плоскостных геометрических фигур. Развивать пространственное мышление.

Внести конструктор «Лего» разного размера для строительной игры «Автобусы». Задачи. Формировать умение детей делать автобус, используя необходимые детали конструктора, показывать способы соединения деталей.

Взаимодействие с родителями

Консультация «О пользе дыхательных упражнений».

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Мордовский республиканский институт образования»

Кафедра дошкольного и начального образования

План

Комплексно-тематического планирования

по одной из базовых тем

Выполнила: Севастьянова В. А.

Воспитатель МДОУ № 80

Городского округа Саранск,

Октябрьского района

Саранск 2013

План работы в средней группе на неделю

Тема недели «Обитатели моря»
		ОО, Виды деятельности	Форма работы
УТРО
		Коммуникативная	Беседа: «Мы на водоеме» - закреплять правила поведения и безопасности на водоеме.
2.Дежурство в уголке природы		Трудовая	Дежурство в уголке природы - закреплять знания о комнатных растениях, навыки ухода за ними.
3.Дидактические игры (развитие речи)		Коммуникативная	Д/и «Назови морского жителя» - закреплять знания об обитателях морских глубин.
4.Игровая деятельность		Двигательная	Самостоятельные игры детей с конструктором и кубиками - умение находить себе занятие самостоятельно, играть дружно, не ссорясь.
5.Д/и по ПДД		Коммуникативная	Д/и «Светофор» - закреплять знания ПДД.
	НОД
1.Аппликация/Конструирование		Продуктивная деятельность	Аппликация «Аквариум» - закреплять приёмы вырезания из прямоугольника. Учить срезать уголки, закругляя их, получая овальную форму (аквариум, камушки). Упражнять в нарезании полосок (водоросли); воспитывать бережное отношение к природе.
2.Музыка		Музыкально-художественнная
	Прогулка
1.П/и с текстом (звукопроизношение)		Двигательная	П/и «Совушка» - сочетать слова и движения.
2.Трудовые поручения		Трудовая	Помощь воспитателю в поливке клумбы – закреплять навыки ухода за декоративными растениями.
3.Индивидуальная работа		Двигательная	С Кириллом З. и Сашей П. и/у «Змейка» - упражнять в челночном беге.
		Двигательная	Самостоятельные игры детей с выносными игрушками – умение играть дружно, делиться.
	Вечер
		Двигательная
2.Сюжетно – ролевая игра		Двигательная	СРИ – «Зоомагазин» - закрепить знания о профессии продавца, правила поведения в магазине, умение брать на себя роли, вести диалоги.
3.Настольные игры экологического характера		Коммуникативная	Д/и «Назови дерево» - закреплять знания названий деревьев, различать по внешнему виду.
4.Конструктивные игры		Продуктивная	Д/и «Строим самолет» (конструктор) – развивать логическое мышление, умение работать в команде, сенсорное развитие.
5.Работа в книжном уголке (2 неделя – рассматривание иллюстраций к знакомым произведениям)		Коммуникативная	Рассматривание иллюстраций по сказке А. С. Пушкина «Золотая рыбка» - развивать умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, развивать внимание, память.
Прогулка
1.Наблюдение за сезонными изменениями			Наблюдение за погодой – умение описывать погоду дня, ее изменения, анализировать, делать выводы.
2.Трудовые поручения		Трудовая	Совместно с воспитателем уборка мусора на прогулочном участке – развивать желание помогать взрослым, трудолюбие.
3.Индивидуальная работа		Двигательная	С Лизой Л. и Ритой Х. ходьба по гимнастическому буму – развивать равновесие, ловкость.
Взаимодействие с родителями		Беседа с бабушкой Кристины П. о необходимости головного убора у ребенка.
Тема недели «Обитатели моря»
		ОО, Виды деятельности	Форма работы
УТРО
		Коммуникативная
		Коммуникативная
		Продуктивная
		Коммуникативная
5.Игровая деятельность		Двигательная
НОД
1.Ознакомление с художественной литературой/Развитие речи		Коммуникативная	Пересказ сказки «Собака, которая не умела лаять» - развивать память, внимание, активизировать словарь.
2.Физическая культура		Двигательная	По плану физ. инструктора
Прогулка
		Познавательно-исследовательская
2.Трудовые поручения		Трудовая
3.Индивидуальная работа		Двигательная
4.Самостоятельная игровая деятельность		Двигательная
Вечер
1.Гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.		Двигательная	Гимнастика побудка, закаливающие процедуры.
2. Сюжетно – ролевая игра		Двигательная
3.Разучивание чистоговорок		Коммуникативная
4.Народная игра		Двигательная
5.Интеллектуальные игры		Коммуникативная
Прогулка
		Двигательная Коммуникативная
2.Трудовые поручения		Трудовая
3.П/и (прыжки)		Двигательная
Взаимодействие с родителями
Тема недели «Обитатели моря»
		ОО, Виды деятельности	Форма работы
УТРО
1.Индивидуальные и коллективные беседы (для развития речевой активности)		Коммуникативная	Беседа «О пользе и необходимости личной гигиены» - знания о необходимости личной гигиены, навыки личной гигиены.
2.Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд.		Трудовая	Помощь воспитателю в удобрении и обрезании сухих листьев у комнатных растений – закреплять навыки ухода за комнатными растениями.
3.Д/и с правилами		Коммуникативная	Д/и «Я начну, а ты продолжи» - активизировать словарь, развивать внимание, учить соблюдать правила игры.
4.Чтение, рассказывание детям		Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения Р. Сефа «Мыло» - развивать внимание, память, усидчивость.
5.Игровая деятельность		Двигательная	Пальчиковая гимнастика «Моя семья» - сенсорное развитие, умение сочетать текст и движения.
НОД
1.ФЭМП		Познавательно - исследовательская	«Геометрические тела» - закрепить представление о пространственных геометрических фигурах, о плане-карте, порядковом счете, числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством.
2.Музыка		Музыкально-художественная	По плану музыкального руководителя.
Прогулка
1.Наблюдение за трудом людей в ближайшем окружении		Познавательно-исследовательская Трудовая	Наблюдение за трудом дворника – уточнять знания о труде дворника, его обязанностях, значимости его труда.
2.Трудовые поручения		Трудовая	Помощь дворнику в подметании территории детского сада – желание помогать старшим, трудиться.
3.Индивидуальная работа		Двигательная	С Сережей К. и Никитой П. упражнять в прыжках в длину с места– развивать прыгучесть.
4.Самостоятельная игровая деятельность		Двигательная	Самостоятельные игры с выносными игрушками – играть всем вместе, самостоятельно находить себе занятие.
Вечер
1.Гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.		Двигательная	Гимнастика побудка, закаливающие процедуры.
2. Сюжетно – ролевая игра		Двигательная	СРИ «Парикмахерская» - продолжать знакомить с профессией парикмахера, развивать умение самостоятельно развивать сюжет игры.
3.Игры с правилами		Коммуникативная	Д/и «Лото – подводный мир» - закреплять знания о рыбах и обитателях моря.
4.Самостоятельная художественная деятельность		Продуктивная	Самостоятельная художественная деятельность на тему «Я рисую море» - развивать творческие способности, образное мышление, цветовое восприятие.
5.Д/и (в том числе с природным материалом)		Коммуникативная	Д/и «Зверек, где твой кружок» - закреплять умение делить слова на слоги, грамматический строй речи.
Прогулка
1.П/и с текстом или хоровод (звукопроизношение, темп, ритм)		Двигательная Коммуникативная	П/и «Каравай» - умение сочетать движения и слова.
2.Трудовые поручения		Трудовая	Помощь воспитателю в поливе грядки на огороде детского сада – закреплять навыки ухода за посадками овощей, прививать трудолюбие, желание помогать старшим.
3.Индивидуальная работа		Двигательная	С Мариной Л. и Галей П. ползание по гимнастическому буму на животе – развитие двигательной активности, выносливости.
		Двигательная	Самостоятельные игры детей с выносными игрушками – играть дружно, не ссорясь.
5.П/и (ориентировка в пространстве)		Двигательная	П/и «По местам» - тренировать в ориентировании в пространстве и на прогулочном участке группы.
Взаимодействие с родителями		Беседа с бабушкой Кирила З. о поведении мальчика со сверстниками.

Тема недели «Обитатели моря»
	ОО, Виды деятельности	Форма работы
УТРО
1.Индивидуальная работа (развитие речи – ЗКР, словарь, связная речь)	Коммуникативная	С Вовой К. д/и «Овощи – фрукты» - закреплять знания о фруктах и овощах, различиях между ними.
2.Игры, на развитие мелкой моторики	Коммуникативная	Д/и «Собери картинку» - развитие внимания, логического мышления, мелкой моторики рук.
3.Самостоятельная художественная деятельность	Продуктивная	Самостоятельная художественная деятельность на тему «Обитатели моря» - развивать творческие способности детей, фантазию, воображение, образное мышление.
4.Повторение заученных ранее стихотворений (с детьми с плохой памятью)	Коммуникативная	С мариной Л. Повторение стихов о лете – развитие долгосрочной памяти, обогащение словаря.
5.Игровая деятельность	Двигательная	Самостоятельные игры детей по интересам – играть дружно, не ссорясь.
НОД
1.Ребенок и окружающий мир	Коммуникативная	Беседа: «Кто такой вуалехвост?» - способствовать освоению детьми представлений о вуалехвосте: особенностях его внешнего вида (плавники красивые, длинные, свисающие, туловище округлое, вытянутое, приплюснутое с боков) и поведения (плавает медленно, в разных направлениях); развитию деятельности наблюдения: выделять признаки внешнего вида, пользоваться моделью при рассматривании рыбки, отражать результаты наблюдения в точном слове; накоплению эмоционально - положительного отношения к вуалехвосту.
2.Физическая культура	Двигательная	По плану физ. инструктора
Прогулка
1.Наблюдение на улице (транспорт/поведение людей и их действия)	Познавательно-исследовательская	Наблюдение за мусоровозом – закреплять знания детей о специальной технике, ее назначении.
2.Трудовые поручения	Трудовая	Помощь воспитателю помощь воспитателю в подметании веранды – приучать к труду, учить оценивать результат своего труда, доводить начатое до конца.
3.Индивидуальная работа	Двигательная	С Мишей К. и Колей Г. Лазание по гимнастической лестнице – развивать ловкость, координацию движений.
4.Самостоятельная игровая деятельность	Двигательная	Самостоятельные игры с мячом – играть всем вместе, дружно.
Вечер
1.Гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.	Двигательная	Гимнастика побудка, закаливающие процедуры.
2. Сюжетно – ролевая игра	Двигательная	СРИ «Больница» - продолжать знакомить с профессией врача, мед. сестры, развивать умение самостоятельно развивать сюжет игры, вести диалоги.
3.Разучивание чистоговорок	Коммуникативная	Разучивание чистоговорки «На дворе трава, на траве дрова..» - развивать память речь, автоматизировать звуки «Р» и «Д».
4.Народная игра	Двигательная	Русская народная игра «Ручеек» - продолжать знакомить с русским народным фольклором, соблюдать правила игры.
5.Интеллектуальные игры	Коммуникативная	Д/и «Рыбы, звери, птицы» - закреплять знания рыб, животных и птиц средней полосы, их названия, отличия друг от друга.
Прогулка
1.Игровое упражнение на развитие речевого дыхания, речевого слуха	Двигательная Коммуникативная	П/и «Карусель» - умение сочетать движения и слова, менять темп речи и движений, соответственно тексту игры.
2.Трудовые поручения	Трудовая	Помощь воспитателю в подметании дорожек на прогулочном участке группы – прививать трудолюбие, желание помогать старшим.
3.П/и (прыжки)	Двигательная	П/и «С кочки на кочку» - тренировать в прыжках, действовать по сигналу.
Взаимодействие с родителями	Консультация для родителей «Как бороться с детскими капризами»

Тема недели «Обитатели моря»
	ОО, Виды деятельности	Форма работы
УТРО
1.Д/и (РЭМП)	Коммуникативная	Д/и «Кто живет в море» (настольная) - закрепить знания о морских обитателях, их внешнем виде.
2.Индивидуальная работа (изодеятельность)	Продуктивная	С Данилой П. и Алиной Б. закреплять умение использовать технику примакивания и набрызга с использованием клеевой кисти.
3.Рассматривание иллюстраций и репродукций	Коммуникативная	Рассматривание иллюстраций по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, обогащение словаря, развитие памяти.
4.Внесение и объяснение новой настольной игры по развитию речи.	Коммуникативная	Объяснение правил настольной игры «В мире сказок» - учить соблюдать правила игры, развивать внимание, память, усидчивость.
5.Игровая деятельность	Коммуникативная	Настольная игра «В мире сказок» - учить соблюдать правила игры, развивать внимание, память, усидчивость.
НОД
1.Рисование/Лепка	Продуктивная	«Рыбка в аквариуме» - учить рисовать рыбок в аквариуме (заготовка аквариума, сделанная на аппликации).
2.Физическая культура	Двигательная	По плану физ. инструктора
Прогулка
1.Труд на участке	Трудовая	Помощь воспитателю в прополке грядки на огороде – желание помогать старшим, навыки ухода за культурными растениями.
2.Индивидуальная работа	Двигательная	С Владом К. прыжки на одной и двух ногах – упражнять в прыжках.
3.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)	Двигательная	Самостоятельные игры детей с выносными игрушками – играть дружно.
4.Народная игра	Двигательная	Мордовская народная игра «В слепую старуху» - продолжать знакомить с мордовским народным фольклором, учить соблюдать правила игры.
Вечер
1.Гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.	Двигательная		Гимнастика побудка, закаливающие процедуры.
2. Сюжетно – ролевая игра	Двигательная		СРИ «Магазин инструментов» - закреплять знания названий инструментов и их назначение.
3.Трудовая деятельность	Трудовая		Помощь воспитателю в протирании пыли со стеллажей для игрушек, мытье кукольной посуды – приучать к аккуратности, желание трудиться.
4.Дидактическая игра на развитие речи (для развития словаря/на совершенствование грамматической стороны речи)	Коммуникативная		Д/и «Закончи предложение» - активизация и обогащение словаря
5.Индивидуальная работа (физкультурно – оздоровительная)	Двигательная		С Галей Г. ходьба и бег с изменением темпа движения – выносливость, внимательность.
6.Рассматривание иллюстраций, репродукций	Коммуникативная		Продолжать рассматривать иллюстрации по сказке А. С. Пушкина «Сказка о старике и рыбке» - умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, обогащение словаря, развитие памяти.
Прогулка
1. Трудовые поручения	Трудовая	Помощь воспитателю в прополке клумбы - желание помогать старшим.
2. Наблюдение за животным миром	Познавательно-исследовательская	Наблюдение за божьей коровкой – закреплять знания о божьей коровке, ее внешнем виде, образе жизни.
3.Индивидуальная работа	Двигательная	С Кириллом З. прыжки на двух ногах между кеглями – упражнять в прыжках на двух ногах.
4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)	Двигательная	Самостоятельные игры детей с выносными игрушками – самостоятельно находить себе занятие, играть дружно, делиться.
Взаимодействие с родителями	Консультация для родителей «Солнце – друг или враг»

Образовательная область «Художественное творчество»

Конспект НОД «Рыбка в аквариуме» (средняя группа)

Цели:

1. Продолжать учить детей рисовать силуэт рыбы.
2. Развивать способности детей в коллективной работе.
3. Формировать навыки и умения детей в изодеятельности.
4. Развивать речь детей, грамматический строй, выразительность речи, умение составлять описательный рассказ.
5. Воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, вызывать положительный эмоциональный настрой в течение всего дня.

Материалы к занятию:

1. Игрушка рыбка
2. Слайды с изображением моря или океана, рыбок в аквариуме, рыбы крупным планом.
3. Ролики о том, как и чем, питаются рыбы в дикой природе, и как ухаживают за рыбками в аквариуме.
4. Доска, мелки
5. Заготовки аквариумов, сделанные на занятии по аппликации.
6. Простые карандаши, цветные карандаши, или акварельные краски, кисточки.

Ход НОД:

Организационный момент.

Загадка: На столе стеклянный пруд,

А рыбачить не дают (аквариум)

Ход НОД.

Вносится игрушка-рыбка. Детям предлагается описать ее.

Беседа о рыбах:

Где рыбы живут в природе?

После правильного ответа детей показывается слайд с изображением моря, океана.

Зачем рыбу поместили в аквариум?

После правильного ответа детей показывается слайд с изображением рыбок в аквариуме.

Как устроено тело рыбки?

После правильного ответа детей показывается слайд с изображением рыбок.

Чем питаются рыбы?

После правильного ответа детей показывается ролик, как питаются рыбки.

Надо ли заботиться о рыбах?

После правильного ответа детей показывается ролик, как кормят и ухаживают за рыбками в аквариуме.

Физкультминутка:

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Один, два, три, четыре.

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс;

Одной, другой – это кроль.

Все как один, плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой!

Закрепление

Дети рисую рыб на заготовках аквариумов, сделанных на занятии по аппликации. Сначала рисуют контур карандашом, потом раскрашивают цветными карандашами или акварельными красками.

Анализ работ.

Д/И «Кто живет в море»

Воспитатель по очереди называет морских обитателей, чередуя с разными животными, насекомыми, птицами. Дети кричат «да» на морских обитателей, и качают головой на животных, птиц или насекомых.

Технологическая карта

НОД «Рисуем рыбку в аквариуме» (средняя группа)

	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Организационный момент
	Воспитатель загадывает детям загадку: «На столе стеклянный пруд, а рыбачить не дают?» Заинтересовать ребят, подвести к теме занятия.	Дети размышляют, и дают ответ на загаданную им загадку.
Ход НОД
	Воспитатель показывает детям игрушку-рыбку, предлагает описать ее. Закреплять умение описывать игрушку, выявлять признаки, качества, особенности, составлять описательный рассказ.	Дети размышляют. Описывают рыбку.
	Воспитатель беседует с ребятами о рыбах. Задает вопросы, о местах обитания рыб в природе, чем питаются рыбки, как устроено их тело, зачем рыбок помещают в аквариум, как ухаживают за рыбками в домашних условиях. Закреплять знания о рыбах, их образе жизни, питании, как ухаживать за рыбками в домашних условиях и для чего их заводят дома в аквариумах.	Ребята размышляют, дают ответы на вопросы.
	Физкультминутка: «К речке быстро мы спустились…» Снять напряжение у детей, развивать их двигательную активность.	Дети повторяют движения, за движениями воспитателя, согласно тексту.
	Воспитатель показывает последовательность прорисовки рыб на доске. Закреплять знания о строении тела рыб, учить детей рисовать силуэт рыбы .	Ребята смотрят, запоминают, как правильно и красиво нарисовать рыбок в своих «аквариумах».
Закрепление
	Воспитатель предлагает детям самим попробовать нарисовать рыбок в своих «аквариумах». Развивать умение самостоятельно рисовать рыб. Формировать навыки и умения детей в изодеятельности.	Дети рисуют рыбок в «аквариумах».
	Воспитатель обсуждает с ребятами их работы, отмечает у кого, что получилось хорошо, а над чем еще надо поработать. Учить анализировать свои работы и работы товарищей.	Дети совместно с воспитателем обсуждают работы друг друга, отмечают достоинства и недостатки работ друг друга.
	Д/И «Кто живет в море» Закрепить знания детей о морских обитателях.	Дети внимательно слушают, думают, выполняют задания игры.

Марина Луценко
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе по теме «Рыбы. Водоемы»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 18.05 – 22.05)

Группа : 1 младшая группа № 7 Тема : Рыбы . Водоемы .

Цель : Познакомить детей с водоемами и их обитателями - рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме .

Итоговое мероприятие : «Волшебные рыбки» . Дата проведения итогового мероприятия : 21.05.2015.

Понедельник, 18.05. Утро Утренняя гимнастика.

Д. и. «Назови какого цвета» . Цель : учить детей группировать предметы по цвету , развивать умение называть цвет, воспитывать внимательность.

Зрительная гимнастика «Рыбка» . Цель : развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию.

Индивидуальная работа по развитию речи Д. и. «Найди и назови» с Софьей Д. и Сашей З. Цель : учить правильно находить и называть предмет, развивать речь, память. Беседа на тему : «Такие разные водоемы » . Цель : познакомить детей с понятием «водоем » , расширять знания детей о разновидностях водоемов (река, озеро, море) .

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением водоемов . Цель : приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. Игра – забава «Рыбалка» . Цель : развивать координацию движений, создать радостную атмосферу.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности под руководством педагога. Цель : поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

Образовательная деятель-ность 9.00 – 9.08 (1 подгр, 9.20 – 9.28 (2 подгр) Конструирование «Подставка для аквариума» . Цель : учить выполнять несложные конструкции, различать предметы по двум признакам (форме и величине, отвечать на вопросы, воспитывать интерес к конструктивной деятельности. «Комплексные занятия в первой младшей группе » под редакцией Н. Е. Вераксы и др.» с. 214.

15.30 - 15.40 (1, 15.40 - 15.50 (2) Физическая культура. Занятие 5. Программное содержание : совершенствовать умение бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия, смелости и координации движений, воспитывать выдержку и внимание. С. Я. Лайзане , с. 142.

Прогулка Цель Первая младшая группа », с. 70 -71.

Работа перед сном Чтение детям стихотворений о рыбках. Цель : прививать любовь к художественной литературе.

навыков : продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо не разбрызгивая воду. Насухо вытираться своим полотенцем и вешать его на место.

Гимнастика – побудка «Прогулка по морю» .

Работа в уголке природы : предложить полить из леечки комнатные растения. Цель : развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам. Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Виолеттой А. и Лизой Н. «Собери пирамидку» . Цель : закрепить знание цветов, умение собирать в определенной последовательности, развивать восприятие цвета.

Предложить детям краски. Цель : учить детей рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге.

П. и. «Солнышко, солнышко…» . Цель : учить детей выполнять действия под слова стихотворения.

Сюжетно – ролевая игра «Дом» . Цель : воспитывать умение реализовывать в игре семейный быт, быть дружелюбными.

Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель : формировать умение просить игрушки, обмениваться ими.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Вторник, 19.05

Утро Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки» . Цель : развивать мелкую моторику пальцев рук.

Вкладыши «Аквариум» . Цель : развивать внимание, мелкую моторику. Работа по развитию звуковой культуры речи игра «Чей голос» – упражнять в звукоподражании.

Чтение стихотворений И. Токмаковой. «Где спит рыбка?» Цель : учить понимать речь взрослых, отвечать на вопросы.

Ночью темень . Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведёт к норе,

След собачий - к конуре.

Белкин след ведёт к дуплу,

Мышкин - к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

Только темень , только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь? Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель : формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. Консультация для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле»

Образовательная деятель-ность

9.00 – 9.08 (1, 9.20 – 9.28 (2) Развитие речи. Рассматривание картины. «У аквариума» Цель : продолжать учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь. В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада », с. 95.

15.30 - 15.40 Музыкальное воспитание. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Цель : продолжать наблюдения за неживой и живой природой, трудом взрослых; вызвать радостные чувства от общения с природой. З. И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа », с. 70 -71.

Работа перед сном Продолжать знакомить детей с произведениями с. Маршака – «Сказка о глупом мышонке» . Цель : с помощью художественных произведений знакомить детей с правилами безопасного для человека окружающего мира поведения.

Формирование культурно-гигиенических навыков : при раздевании ко сну побуждать снимать самостоятельно одежду и вешать аккуратно на спинку стульчика.

Вечер Сюжетно – ролевая игра «Магазин» - Цель : развивать умение брать на себя роль и действовать в соответствии с ней, продолжать детей играть вместе.

Индивидуальная работа по развитию речи с Альбиной С. и Димой Д. «Кто или что на картинке?» . Цель : учить правильно называть предмет, обогащать словарь. Д. и. «Заборчик для утят» . Цель : поддерживать желание детей строить самостоятельно, развивать конструктивные навыки.

Упражнение «По мостику через ручеек» . Цель : учить ходить осторожно, стараясь не упасть, не толкаясь. Самостоятельная деятельность в уголке ряженья. Индивидуальные беседы по итогам дня.

Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность. Развивающая среда, центры активности Взаимодействие

Среда, 20.05

Утро Утренняя гимнастика.

Дыхательная гимнастика «Косим траву» . Цель : укреплять физиологическое дыхание у детей.

Работа в уголке природы : предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно попробовать протереть листочки. Предложить Вове Г. и Катерине К. «Бусы» . Цель : развивать мелкую моторику. Д. и. «Кого не стало?

Цель : развивать речь, желание отвечать на вопросы, зрительное восприятие, внимание.

Ситуативный разговор «мы вместе играем дружно» . Цель : воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций. П. и «Бегите ко мне» . Цель : упражнять детей в умении реагировать на сигнал.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель : учить находить партнеров по игре.

Образовательная деятель-ность

9.00 – 9.08 (1, 9.20 – 9.28 (2) Рисование «Морские волны» . Цель : учить различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом. «Комплексные занятия в . Е. Вераксы и др.» с. 205.

15.30 – 15.40 Развитие сенсорных эталонов. Размещение вкладышей разной формы в соответствующие отверстия. Цель : закреплять умение группировать предметы , учить детей соотносить предметы разной формы. Э. Г. Пилюгина «Занятия по сенсорному воспитанию» с. 87.

Прогулка Цель : продолжать наблюдения за неживой и живой природой, трудом взрослых; вызвать радостные чувства от общения с природой. З. И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа », с. 70 - 71.

Работа перед сном Прослушивание колыбельных песен. Цель : настроить детей на сон.

Формирование культурно-гигиенических навыков : воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно над своей тарелкой.

Вечер Настольный театр по сказке «Теремок» . Цель : развивать память, усидчивость, умение слушать, не мешая другим. Предложить детям пластилин. Цель : закрепить умение придавать пластилину определенную форму, развивать мелкую моторику. Предложить детям набор «Грибочки» , «Рыбалку» , вкладыши «Аквариум» . Цель : развивать мелкую моторику рук. Сюжетно – ролевая игра «Больница» . Цель : закреплять знания детей с профессиях, развивать навыки ролевого поведения. Индивидуальные беседы по итогам дня.

Четверг, 21.05

Утренняя гимнастика.

Свободное общение на разные темы.

Д. и. «Чудесный мешочек» для Димы К. и Андрея Б. Цель : развивать речь, умение называть и описывать предмет.

Беседа на тему : «Такие разные рыбки» . Цель : познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река) .

Д. и. «Покажи, что звучит?» . Цель : развивать слуховое восприятие, учить выполнять правильно игровое действие.

Предложить детям конструктор «Веселый городок» . Цель : учить строить, развивать воображение.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Образовательная деятель-ность

9.00 – 9.08(1, 9.20 – 9.28 (2) . Познавательное «Волшебные рыбки» . Цель : учить отмечать особенности рыбок (имеет хвостик, плавники, глаза, рот, живет в воде, отвечать на вопросы, обогащать и активизировать словарь по теме . «Комплексные занятия в первой младшей группе под редакцией Н . Е. Вераксы и др.» с. 211.

15.30 - 15.40 (1, 15.40 – 15.50 (2) Физическая культура. Занятие 6 Программное содержание : закреплять умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке, совершенствовать чувство равновесия. С. Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» , с. 143.

Прогулка

Цель : продолжать наблюдения за неживой и живой природой, трудом взрослых; вызвать радостные чувства от общения с природой. З. И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа », с. 53 - 54.

Работа перед сном Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD. Цель : развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.

Формирование культурно-гигиенических навыков : продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.

Вечер Работа в уголке природы : продолжить знакомство с цветами, рассмотреть цветущие растения.

Рассматривание иллюстраций с водоемами и рыбками . Цель : развивать любознательность, желание узнавать что – то новое. П. и. «Пузырь» . Цель : учить детей делать круг, расширять его не отпуская рук соседа. Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская» . Цель : содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, активизировать коммуникативные навыки детей.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья. Индивидуальные беседы по итогам дня.

с 09.04.2018 - 13.04.2018

Тема:"Рыбы "

Задачи периода:

способствовать развитию представлений о разных видах водоемов и их обитателях;

формировать элементарные навыки ухода за аквариумными рыбками;

поддерживать интерес к аквариумным рыбкам и желание ухаживать за ними;

способствовать развитию любознательности;

воспитывать бережное отношение к аквариумным рыбкам.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Что такое ротавирусная инфекция? Меры борьбы с ней»»

Консультация для родителей «Убираю игрушки сам»»

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

Комплекс утренней гимнастики:

см. картотеку № 13 стр. 6

" без предметов"

Комплекс бодрящей гимнастики:

см. литературу Харченко Т.Е. стр.27

"Играем и танцуем" (музыкально-ритмическая)

Понедельник	Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.	Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.	Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.
	Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное. П/з. Учить детей проявлять активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.	1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения 2. Беседа на тему: «Какие бывают водоемы». П/з: познакомить детей с понятием «водоем», расширять знания детей о разновидностях водоемов (река, озеро, море) 3. Д/ игра «Сравни аквариумы» - различать предметы по двум признакам (по форме и величине) 4. Индивидуальная работа с Матвеем, Лерой, Тимофеем - закрепление навыков самообслуживания. 5. Игра – забава «Рыбалка». П/з: развивать координацию движений, создать радостную атмосферу.	1. Предложить детям набор детских музыкальных инструментов для самостоятельного музицирования.. 2. Книжный уголок: Разместить сюжетные картинки на тему: «Рыбы» П/з: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. 3. Игры с любимыми игрушками в зонах активности.
ПРОГУЛКА		картотека № 5
	Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) Тема: «Наблюдение за золотой рыбкой» П/з: дать представление о рыбке как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и бережном обращении (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбок руками) См. «Комплексные занятия в группе раннего возраста» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, с 201	1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения. П/з . Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей. 2. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» - развитие ММР 3. Заучивание стихотворения «Где спит рыбка?» - развивать речь, память детей. 4.Дидактическая игра «Посели рыбок в аквариум» 5. Индивидуальная работа с Тимофеем, Лерой, Димой – д/и «Собери бусы» - развивать ММР.	1.Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке. П/з: формирование дружеских отношений между сверстниками. 2. Предложить детям краски. П/з: учить детей рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге. 3.Уголок сенсорного развития. Внесение развивающих кубиков, игр-вкладышей, игры «лабиринт».