Երկրի ամենահայտնի մանկաբույժ Եվգենի Կոմարովսկին առաջարկել է, թե ինչպես օգնել երեխային խոսել և ինչ կարող են անել ծնողները դրա համար:

Յուրաքանչյուր երեխա ունի զարգացման իր տեմպը՝ երբ աճում է առաջին ատամը, երբ նա անում է առաջին քայլն ու ասում առաջին բառը։ Բայց եթե ատամների աճի վրա ոչ մի կերպ չի կարելի ազդել, ապա միանգամայն հնարավոր է երեխային խրախուսել խոսել։ Եվ դա ամենևին էլ դժվար չէ։ Գլխավորը դրա համար պայմաններ ստեղծելն է։ Եվգենի Օլեգովիչ Կոմարովսկին ձևակերպել է 7 պարզ գործողություններ, որոնք կարող է անել ցանկացած ծնող։

1. Նկարագրեք այն ամենը, ինչ տեսնում է երեխան

Եվ նաև լսում կամ զգում է: Մի կարծեք, որ հիմար տեսք կունենաք՝ խոսելով ձեզ չհասկացող մեկի հետ։ Երեխայի ուղեղը կլանում է ծնողների խոսքը և ձևավորում է ապագա խոսքի համար անհրաժեշտ նյարդային կապերը: Նա դեռ իրականում չի հասկանում բառերը, բայց ծանոթանում է իր հարազատ խոսքի հնչեղությանը, կլանում է ինտոնացիաները, և այս ամենը մի կողմ է դրվում հետագա խոսքի համար։

2. Հարցեր տվեք

Եվ ամենևին էլ կարևոր չէ, որ երեխան դեռ չի կարող պատասխանել դրանց և նույնիսկ չի գիտակցում հարցի իմաստը: Բայց նա լսում է ինտոնացիայի փոփոխություն և այդպիսով ծանոթանում իր և իր ծնողների մայրենի լեզվին։ Մի քիչ ժամանակ կանցնի, և դուք չեք էլ նկատի, թե ինչպես ձեր երեխան կսովորի հստակ տարբերակել հարցական ինտոնացիան:

3. Պատմել պատմություններ

Դուք կարող եք խոսել ձեր երեխայի հետ ամեն ինչի մասին, օրինակ՝ ձեր սեփական մանկության մասին կամ պատկերացնել նրա խաղալիքների արկածները: Որքան շատ տարբեր բառեր, այնքան լավ երեխային մոտիվացնելու համար խոսել: Պերինատալ հոգեբանները կարծում են, որ երեխաները ընկալում և յուրացնում են խոսքը դեռ մոր որովայնում:

4. Պոզիտիվ եղեք

Էմոցիոնալ հարուստ խոսքն ակնհայտորեն ազդում է երեխաների ընկալման վրա: Խոսեք ձեր երեխայի հետ հուզականորեն և հնարավորինս ուրախ, չմոռանալով ժպտալ:

5. Վերացրեք մանկական խոսակցությունները

Չնայած գայթակղությանը, աշխատեք երեխային դայակ չպահել: Խոսեք պարզ լեզվով, բայց սովորական բառերով, ինչպես մեծահասակների հետ, չգիտեք, թե երբ երեխան կսկսի հասկանալ ձեր խոսքերը, դա կարող է պատահել անսպասելիորեն վաղ: Ձեր խոսակցությունների շնորհիվ երեխան տիրապետում է լեզվի հիմնական միավորներին և դրանց գործելու օրենքներին:

6. Ժեստ

Պետք չէ ձեռքերը թափահարել, բայց ոչ բանավոր հաղորդակցությունը նույնքան կարևոր է, որքան զրույցները: Ժեստերի և դեմքի արտահայտությունների միջոցով դուք կապահովեք, որ երեխան սկսի ձեզ ավելի վաղ հասկանալ:

7. Լռիր ու լսիր

Մի մոռացեք պարբերաբար դադարեցնել ձեր մենախոսությունը և լսել, թե ինչ հնչյուններ է տալիս երեխան ի պատասխան. շատ կարևոր է բաց չթողնել երեխայի՝ բառեր արտասանելու կամ դրանք նախադասությունների մեջ կապելու փորձերը:

Երեխաները սկսում են խոսել համեմատաբար ուշ, երբ սովորել են ոչ միայն քայլել, այլև արագ վազել։ Իսկ այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում մինչ այդ, կոչվում է զարգացման նախաճառային շրջան։ Իսկ եթե դրա յուրաքանչյուր փուլն ավարտված է ժամանակին, ապա ծնողներն անհանգստանալու ոչինչ չունեն։ Հիմնական բանը իմանալն է, թե ինչն է բնորոշ խոսքի զարգացմանը տանող սանդուղքի յուրաքանչյուր նոր աստիճանին։ Բոլոր անհրաժեշտ տվյալները տրված են ստորև բերված աղյուսակում:

Ինչու երեխան չի խոսում:

Խոսքի զարգացման խանգարումների պատճառները բաժանվում են հասարակական(առաջատար դերը խաղում է այն միջավայրը, որտեղ զարգանում է երեխան) և ֆիզիոլոգիական(առողջության հետ կապված):

Դեպի սոցիալական պատճառներԽոսքի զարգացման հետաձգումը ներառում է երեխայի նկատմամբ անբավարար ուշադրությունը. նա չի խոսում, քանի որ պարզապես զրուցելու մարդ չունի: Շրջապատն այնպիսին է, որ խոսքը կորցնում է իր արժեքը, օրինակ՝ հեռուստացույցն անընդհատ միացված է, մեծահասակները բարձր շփվում են միմյանց հետ, լսվում են բազմաթիվ կողմնակի ձայներ։ Երեխան վարժվում է խոսք չլսելուն, սկսում է խոսել ուշ ու հիմնականում մուլտֆիլմերի չակերտներով՝ հաճախ չհասկանալով բառերի իմաստը։ Եթե ​​մայրիկը կամ հայրիկը շատ արագ են խոսում, ապա երեխան ժամանակ չունի առանձին բառեր առանձնացնելու և ի վերջո դադարում է փորձել հասկանալ մեծահասակին և իր խնդրանքը փոխանցել նրան: Շատ հաճախ երկլեզու ընտանիքների երեխաները դժվարություններ ունեն խոսքի հետ, երեխան պարզապես չգիտի, թե որ լեզվի վրա կենտրոնանա, նա երկուսն էլ միանգամից է տիրապետում, բայց ավելի երկար ժամանակով: Իսկ չափազանց պաշտպանող, չափազանց ուշադիր ծնողները, գուշակելով երեխայի բոլոր ցանկությունները, նրա մեջ չեն ստեղծում իր խնդրանքներն ու հույզերը բառերով արտահայտելու անհրաժեշտություն՝ երեխային զրկելով խոսքին տիրապետելու մոտիվացիայից: Ավելորդ պահանջներն ու դիդակտիկ ոճը բերում են նմանատիպ արդյունքի։ Եթե ​​ընտանիքի անդամները երեխային ստիպում են ճիշտ արտասանել նույն բառերն ու արտահայտությունները, ապա երեխան ընդհանրապես դադարում է որևէ բան ասել:

Ֆիզիոլոգիական պատճառներովԽոսքի զարգացման հետաձգումները ներառում են.

1. Լսողության խանգարում.
2. Հոդային օրգանների թերզարգացում՝ շուրթեր, լեզու, դեմքի մկաններ, փափուկ քիմք:
3. Սթրես – վախ, ծնողների վեճեր, բղավել:
4. Վաղ տարիքում ներարգանդային և ծննդաբերական վնասվածքների, ընկնելու կամ ծանր հիվանդության հետևանքով առաջացած ուղեղի վնաս:

Խոսքի զարգացման ֆիզիոլոգիական ուշացման մասին պետք է կասկածել, եթե երեխան դեռ ուշադրություն չի դարձնում ձայնային ազդանշաններին, չի բզզում, չի ժպտում ի պատասխան մոր հորդորին, չի ցուցադրում անիմացիոն բարդույթ (ձեռքերի և ոտքերի բուռն շարժումներ), և չի հետաքրքրվում ձայնային հնչյուններով խաղալիքների նկատմամբ, ազդանշաններ է տալիս, և նրա միակ ձայնային արձագանքը բարձր լացն է:

Ինչու՞ է խոսքի ժամանակին զարգացումն այդքան կարևոր:

Եթե ​​դուք միջոցներ չձեռնարկեք, ապա երեխայի աճի հետ կավելանա խոսքի զարգացման մեջ շեղումների շարքը.

• 1,5–2 տարեկանումԵրեխան չի կարողանա ասել իր անունը, անվանել շրջապատող առարկաները, կատարել պարզ հրաման, օրինակ՝ թափահարել ձեռքը, մոտենալ մորը կամ ցույց տալ նկարում պատկերված կատու:
• 2,5 տարեկանումնա չի կարողանա երկու բառից բաղկացած նախադասություն կազմել («Մայրիկ, տուր ինձ», «արի գնանք զբոսնելու»): Երեխայի վարքագիծը կփոխվի, հաղորդակցվելիս նա կփորձի օգտագործել հաղորդակցման ոչ խոսքային միջոցներ (դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր):
• 3 տարեկանումերեխայի մեջ խոսքի զարգացման հետաձգումը հատկապես նկատելի կդառնա դրսից. Նույնիսկ երբ ծնողները ուշադրություն չեն դարձնում խնդրին, բժիշկներն ու ընկերները դա բաց չեն թողնի։ Երեխան շատ արագ կխոսի իր լեզվով, անհասկանալի նույնիսկ մոր համար, կուլ տալով բառի մասերը կամ, ընդհակառակը, դանդաղ տեմպերով: Նա դժվարությամբ կծամի կերակուրը (երեխան կարող է խեղդվել նույնիսկ մի փոքրիկ կտորից), ինչպես նաև կբարձրանա թուքի արտազատումը։ Այդպիսի երեխան անընդհատ բաց է բերանը առանց ակնհայտ պատճառի (քթահոս):

Խոսքի հետաձգված զարգացում. ե՞րբ դիմել բժշկի:

Որքան շուտ սկսվի խոսքի զարգացման հետաձգման բուժումը, այնքան մեծ է հավանականությունը, որ երեխան կկարողանա նորմալ սովորել դպրոցում: Խնդրի իրական պատճառին հասկանալու համար ձեզ կարող են անհրաժեշտ լինել ուղեղի հետազոտություններ (ռեոէնցեֆալոգրաֆիա, ուլտրաձայնային հետազոտություն, համակարգչային տոմոգրաֆիա, մագնիսական ռեզոնանսային պատկերացում), որը կօգնի որոշել ներկա բժիշկին՝ նյարդաբան, քիթ-կոկորդ-ականջաբան, ակնաբույժ և այլն: կապված է 2 տարեկան երեխաների հետ։ 3 տարեկանից անհրաժեշտության դեպքում միանում է հոգե նյարդաբան կամ օրթոդոնտ, իսկ 4-5 տարեկանից՝ նաև լոգոպեդ։ Չի կարելի բացառել դեղորայքային, ֆիզիկական և կենդանիների թերապիան:

Առաջին մեթոդը ներառում է դեղերի նշանակում, որոնք ակտիվորեն սնուցում են ուղեղի նեյրոնները, ինչպես նաև դեղամիջոցներ, որոնք խթանում են կեղևի խոսքի գոտիները: Ֆիզիոթերապիա - մերսում, մագնիսական թերապիա, էլեկտրառեֆլեքսոթերապիա - ազդում է ուղեղի տարածքների վրա՝ բարելավելու արյան մատակարարումը դիկտացիայի և հիշողության համար պատասխանատու հատվածներին:

Կենդանիների օգնությամբ թերապիան (անգլիական կենդանիներից՝ կենդանիներից) համարվում է խոսքի հմտությունների շտկման խոստումնալից ուղղություն. բուժման մեջ ներգրավված են մեր փոքր եղբայրները՝ ձիերը, դելֆինները, շները: Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել մատների և բացօթյա խաղերին, նկարչությանը, մոդելավորմանը, հավելվածին, հատուկ խոսքային խաղերին, տեսողական և լսողական ուշադրության զարգացմանը, պասիվ բառապաշարի ծավալի ավելացմանը, ինչպես նաև փոքրիկի և հասակակիցների միջև ակտիվ շփման պայմանների ստեղծմանը: Սովորաբար, երբ ձախողման պատճառները վերացվում են և բուժումը ճիշտ է կազմակերպվում, մինչև ավագ նախադպրոցական տարիքը, ուշացած խոսքի զարգացում ունեցող երեխաները հասնում են իրենց հասակակիցներին: Ուղղման արդյունավետությունը մեծապես կախված է ծնողների ջանքերից։

Որպեսզի երեխայի խոսքը ճիշտ զարգանա, ծնողներին անհրաժեշտ է.

0-ից մինչև 3 ամիսքնքշորեն խոսեք երեխայի հետ, երգեք նրա հետ, կանգնած, կռանալով, շրջեք օրորոցի շուրջը, որպեսզի երեխան կարողանա հետևել հնչյունների տեղայնացմանը.

3-ից 6 ամիսխոսեք երեխայի հետ՝ առաջացնելով պատասխան հնչյուններ (բմբուլ) և պահպանելով ուրախ վիճակ, ժպտալ, ծիծաղել.

6-ից 12 ամիսխթանել բամբասանքը՝ երկխոսության մեջ մտնելով, երբ երեխան բամբասում է, բազմիցս կրկնել «մայրիկ», «տուր», «կատու» պարզ բառերը, սովորեցնել, թե ինչպես կատարել շարժումներ և գործողություններ ըստ մեծահասակի խոսքի՝ «լավ», «տուր ինձ»: գրիչ», «ցտեսություն», «տուր ինձ խաղալիք»;

12-ից 24 ամիսսովորել ուտեստների անվանումները (շիլա, կոտլետ), սպասք, կահույք, հագուստ, կենդանիներ, թռչուններ, մարմնի մասեր; զարգացնել առարկաների միջև կապերի և փոխհարաբերությունների ըմբռնումը («թռչունը հատիկ է տալիս»); սովորեցնել, թե ինչպես հետևել 2-3 գործողությունների հրահանգներին. «գնա այնտեղ», «վերցրու սա», «բերիր ինձ»);

24-ից 36 ամիսցույց տվեք երեխային ավելի բարդ առարկաներ, գործողություններ, նկարներ՝ ներածությունն ուղեկցելով բանավոր բացատրություններով. սովորեցնել հասկանալ բանավոր խոսքը՝ առանց ուղեկցող տեսողական պատկերների, լսել պատմվածքներ և բանաստեղծություններ. սովորել խոսել նախադասություններով, ճիշտ արտասանել բառերը և դրանց վերջավորությունները. դրդել հայտարարություններ, սովորեցնել տպավորություններ հաղորդել, անվանել առարկաների հատկությունները:

0-ից 5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման փուլերը

Տարիք	Ձայնային ռեակցիաներ և խոսքի զարգացում
	Ուրախանալով փոքրիկը կարճ ու նման հնչյուններ է հնչեցնում, որոնք ոչ մի նշանակություն չունեն, բայց լավ առողջության մասին են վկայում։
	Սկսվում են ձայնավոր հնչյունների հետ փորձերը՝ ձգվելով «a-a-a», «uh-uh», «o-o-o»; Երեխան հռհռում է ու գոռում։
	Ձայնավոր հնչյունների կանոնները հնչում են՝ «u-u-a-a-o»:
5 ամիս	Ձայնավորներին ավելացվում են բաղաձայններ, և «բառերը» դառնում են ավելի երկար և բազմազան։
6 ամիս	Մի տեսակ երկխոսություն է վարում մեծահասակների հետ, միևնույն ժամանակ լսելով նրանց խոսքը, փորձելով ընդօրինակել լսելի ձայները: Հասկանում է իր լսածի իմաստը և կարող է որոշ ժամանակ լռել՝ չափահասի արձագանքը ստուգելու համար:
7 ամիս	Անհասկանալի հնչյունների հոսքից արդեն հնարավոր է առանձնացնել առանձին վանկեր և նույնիսկ կարճ բառեր:
8 ամիս	Սովորում է արտասանել հնչյունները, ընդօրինակելով մեծերին, ինչպես արձագանքը, միշտ չէ, որ հասկանում է իմաստը:
9 ամիս	Առաջին թեթև բառերը («մա-մա»); կրկնում է վանկերը տարբեր ձայնային մոդուլյացիաներով:
10 ամիս	Նա լսում է խոսքը և ընդօրինակում այն, հայտնվում են նոր վանկեր և բառեր («նա», «ավ»): Նա գիտի բառերի իմաստը, փնտրում է մորը, խաղալիքը և մատը ցույց է տալիս քթին։
11 ամիս	Նվագարկում է հնչյունները իր հայեցողությամբ: Թեթև բառերի թիվը մի փոքր ավելանում է: Երեխան կարող է միևնույն բառերին տարբեր իմաստներ կցել՝ դրանցով փոխարինելով ամբողջ նախադասությունները:
12 ամիս	Երեխան արդեն գիտի մոտ 10 բառ և կարող է կրկնել նորերը, որոնք հենց նոր է լսել։ Հասկանում է ավելի քան 20 բառ: Աղջիկների համար այս շրջանը սկսվում է ավելի վաղ:
12-18 ամիս	«Մայրիկ», «հայրիկ», «բաբա», «հորեղբայր», «մորաքույր», «am-am» (է) բառերը: Օնոմատոպեական բառեր՝ «ավ-ավ» (շուն), «թիկ-թակ» (ժամացույց), «մու-մու» (կով) և այլն: Բոլոր գոյականները գործածվում են անվանական դեպքում՝ եզակի:
18-20 ամիս	Փորձում է երկու բառ միացնել արտահայտության մեջ («Մայրիկ, տո՛ւր»), օգտագործում է բացառապես բայերի հրամայական տրամադրությունը («Գնա՛, գնա՛», «Տո՛ւր, տո՛ւր»)։
20-22 ամիս	Առաջանում են հոգնակի ձևեր (մեկ առարկայի և մի քանիսի տարբերությունը շատ պարզ է):
22-24 ամիս	Բառարանը հասնում է 300 բառի։ Գոյականները կազմում են մոտավորապես 63%, բայերը՝ 23%, խոսքի այլ մասերը՝ 14%։ Արհմիություններ չկան։ «Ի՞նչ է սա» հարցերի ժամանակաշրջանը:
	Հայտնվում են քերականական ձևեր՝ դեպքեր, ժամանակներ։ Նախ՝ գենետիկ, հետո՝ դասական, գործիքային և նախադրյալ։ Լսվում են բազմաբառ բառակապակցություններ, ստորադասական նախադասություններ, կապակցական կապեր և դերանուններ։
	Երկար արտահայտություններ, իրական մենախոսություններ. «Ինչո՞ւ» հարցնելու ժամանակահատվածը։

2 տարեկանում երեխան արդեն պետք է կարողանա խոսել։ Կարդացեք հոդվածը՝ իմանալու պատճառները, թե ինչու երեխան 2 տարեկանում չի խոսում, այլ միայն բզզում է, բայց ամեն ինչ հասկանում է։

Երիտասարդ ծնողները միշտ անհանգստանում են, երբ իրենց երեխան խնդիրներ ունի խոսքի ժամանակին ձևավորման հետ կապված։ Հաճախ է պատահում, որ երեխան պարզապես աճում է իր տեմպերով և որոշ ժամանակ անց սկսում է խոսել իր հասակակիցներից ոչ պակաս:

• Բայց խոսքի խնդիրները կարող են շատ ավելի խորը լինել, և կարևոր է դրանք ժամանակին ճանաչել և փորձել վերացնել դրանք:
• Լավ արդյունքների հասնելու համար ուղղումը պետք է սկսել 1,5-2 տարեկանից։
• Այս հոդվածում դուք կարող եք տեղեկություններ գտնել, թե ինչու են նման խանգարումներ առաջանում և ինչպես ստիպել ձեր երեխային խոսել:
• Ո՞ր մասնագետի հետ պետք է դիմել, և ի՞նչ են ասում տարբեր երկրների առաջատար մանկաբույժները այս խնդրի մասին։

Երեխան 2 տարեկանում չի խոսում, միայն բզզում է, բայց ամեն ինչ հասկանում է՝ պատճառները

Երեխան 2 տարեկանում չի խոսում, միայն բզզում է, բայց ամեն ինչ հասկանում է՝ պատճառները

Հաճախ 2 տարեկան երեխայի ծնողները ուշադրություն չեն դարձնում այն ​​փաստին, որ իրենց երեխան չի խոսում: Բայց եթե նրա ինտելեկտը լավ զարգացած է, նա հասկանում է մեծերին և կատարում նրանց խնդրանքները, պահպանում է կապը ծնողների հետ, ակտիվորեն շփվում է ժեստերով և չունի լսողության խնդիր, բայց 2 տարեկան երեխան չի խոսում, սա նորմ չէ: Այս վիճակը կոչվում է արտահայտիչ լեզվի խանգարում:

Մանկաբույժներն ու լոգոպեդները առանձնացնում են երկու տեսակի պատճառ, թե ինչու երեխան 2 տարեկանում չի խոսում, այլ միայն բզզում է, բայց ամեն ինչ հասկանում է.

1. Հասարակական
2. Ֆիզիոլոգիական

Երեխան 2 տարեկանում չի խոսում, միայն բզզում է, բայց ամեն ինչ հասկանում է

Այս երկու տեսակի խնդիրները կարող են կապված լինել հետևյալ պատճառների հետ, թե ինչու երեխան չի խոսում.

• Արտաքին պատճառներ.Երեխան մոտիվացիա չունի. Նա մեծ հոգատարություն է զգում, ուստի խոսելու դրդապատճառ չկա։ Դուք պետք է խոսեք երեխայի հետ: Եթե ​​նա միայն ձայներ է լսում հեռուստացույցից կամ պլանշետից, ապա այդպիսի երեխան չի խոսի։
• Ներքին պատճառներ.Դրանք ներառում են ժառանգական գործոններ, նյարդաբանական խնդիրներ և հոդակապային օրգանների զարգացման խանգարում: Եթե ​​ծնողներից մեկը մանկուց սկսել է ուշ խոսել, ապա նրանց որդին կամ դուստրը կարող են կրկնել իրավիճակը, բայց յուրաքանչյուր սերնդի հետ խնդիրը կարող է սրվել։ Ուրեմն զգույշ եղեք: Երեխան չի կարողանա հնչյուններ արտասանել, եթե նա ունի լեզվի կարճ կնճիռ, դեմքի մկանների տոնուսի նվազում կամ վաղ տարիքում վնասվածքներ է ստացել:

Կարևոր է.Հաճախ երեխայի խոսքի ապարատի հետ կապված խնդիր է առաջանում, եթե ընտանիքի բոլոր մեծահասակները խոսում են տարբեր լեզուներով: Հարազատների երկլեզվությունը հանգեցնում է նրան, որ երեխան չի կարողանում նույնականացնել այս կամ այն ​​լեզվի լեքսեմները:

Խորհուրդ.Բացի այդ, մի եղեք չափազանց պահանջկոտ և մի պահանջեք, որ ձեր երեխան խոսի։ Դուք պետք է մոտիվացիա ստեղծեք, այլ ոչ թե ճնշում գործադրեք երեխայի վրա:

Ինչպես սովորեցնել 2 տարեկան երեխային խոսել՝ վարժություններ, խաղեր, զարգացնող գործողություններ

2 տարեկանում երեխան հիանալի հասկանում է իրեն շրջապատող աշխարհը, բայց այս տարիքում ոչ բոլոր երեխաներն են օգտագործում իրենց բառապաշարը: Ինչպես նշվեց վերևում, շատ երեխաներ կարող են ունենալ խոսքի հետ կապված խնդիրներ ինչպես ներքին, այնպես էլ արտաքին: Հետևաբար, եթե ձեր երեխան 2 տարեկանում չի խոսում, պետք է նրա հետ հատուկ արդյունավետ վարժություններ կատարել, խաղեր խաղալ և զարգացնող գործողություններ կատարել.

• Խաղ քարտերով.Պատրաստեք բացիկներ և նկարեք կամ կպցրեք կենդանիներ կամ տրանսպորտային միջոցներ դրանց վրա: Խնդրեք ձեր երեխային հանել մեկ բացիկ և անվանել, թե ինչ է ցուցադրված դրա վրա: Թող երեխան մտածի, մի շտապեք նրան: Եթե ​​երեխան շփոթված է և չի կարողանում բառը անվանել, ապա 15 վայրկյան հետո բառը ինքներդ անվանեք՝ հստակ արտասանելով վանկերը։
• Մանկական անեկդոտ բանաստեղծություններ.«Լավ-լավ» և այլ ոտանավորներ օգնում են կատարելապես զարգացնել խոսքը: Դուք կարող եք օգտագործել ցանկացած հետաքրքիր բանաստեղծություն ձեր երեխայի սիրելի մանկական գրքից:
• Խաղ «Ով ինչ է ասում». Խնդրեք ձեր երեխային կրկնել կենդանիների ձայները: Սկզբում հարցրեք նրան. «Ի՞նչ է ասում շունը», «Ի՞նչ է ասում փիսիկը»: Եթե ​​երեխան ինքը չի արտասանում բառերը, ապա 10-15 վայրկյան հետո պետք է ճիշտ պատասխանները արտասանել։
• Հիմար չափահաս.Եթե ​​ձեր երեխան ժեստերով կամ առանձին ձայներով ցույց է տալիս, որ ուզում է, օրինակ, խնձոր, ապա դուք ձևացնում եք, թե չեք հասկանում և հարցնում եք նրան. Ոչ? Միգուցե ես քեզ դույլ տա՞մ»։ Երեխային երկար մի տանջեք, 3 «սխալ» պատասխանը բավական կլինի, հակառակ դեպքում երեխան կարող է լաց լինել։
• Ո՞վ է պայուսակի մեջ:Տեղադրեք ձեր երեխայի սիրելի կենդանիների խաղալիքներից մի քանիսը փոքրիկ կտորե տոպրակի մեջ: Մի փոքր բացելով պայուսակը, ցույց տվեք միայն մեկ խաղալիքի գլուխը և խնդրեք երեխային տալ կենդանու անունը:
• Ո՞վ է խոսում:Երկու տարեկանում նորմալ է, եթե երեխան կենդանու կամ առարկայի անուն չի տալիս, այլ կրկնում է իրենց արձակած ձայները։ Դուք կարող եք միայն հարցնել. «Ինչպե՞ս է անձրևը գալիս: - Կապ-Կապ», «Ինչպե՞ս է հնչում զանգը. «Դինգ-դինգ» և այլն։
• Զորավարժություններ դեմքի մկանները զարգացնելու համար. Հոդային մարմնամարզությունը կօգնի զարգացնել խոսքը։ Բայց դժվար է փոքր երեխային ինչ-որ վարժություն անել։ Լավագույն տարբերակը հայելու առաջ ձևանալն է։ Խնդրեք ձեր երեխային կապիկ ձևանալ և լեզուն հանել, կամ թող նա առյուծ ձևանա և ցույց տա իր ատամները:
• Մենք զարգացնում ենք ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։Մատների ծայրերի տարածքում կան ընկալիչներ, որոնք ազդում են ուղեղի շարժիչ կենտրոնի վրա։ Այն գտնվում է ուղեղի խոսքային մասի կողքին։ Բոլոր խաղերը, որոնք ներառում են փոքր առարկաների մատնահարում, ինչպես նաև մոդելավորում կամ սովորական մատների մերսում, հարմար են նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Պարզապես ընտրեք խաղեր ոչ շատ փոքր առարկաների հետ, այլապես ձեր երեխան կարող է դրանք դնել իր բերանի, քթի կամ ականջի մեջ:

Շատ ծնողներ նշում են, որ երեխային մանկապարտեզ ուղարկելուց հետո երեխան սկսել է խոսել։ Լինելով այլ երեխաների հետ՝ երեխան արագորեն սովորում է կյանքի բոլոր հմտությունները, այդ թվում՝ խոսքը։ Եթե ​​2,5-3 տարեկանում ձեր երեխան չի սկսել այդպես խոսել, ապա պետք է դիմել լոգոպաթոլոգի և նյարդաբանի։ Թերևս պատճառը դեռ շատ խորն է։

Տեսանյութ. Խոսքի թերապևտ ֆիդջերի համար. 5 խաղ խոսք սկսելու համար [Սիրող մայրեր]

2 տարեկան երեխան չի խոսում՝ Կոմարովսկի

Հին դպրոցի շատ բժիշկներ պնդում են, որ 2 տարեկան երեխան պետք է կարողանա 2-3 բառից բաղկացած նախադասություններ արտասանել և նախադասություններում արտասանել շաղկապներ: Եթե ​​երեխան չունի այս հմտությունը, նշանակում է, որ նա շտապում է «մտավոր հետամնացություն» ախտորոշել։

• Բայց ժամանակակից մանկաբույժներն այնքան էլ կատեգորիկ չեն, քանի որ հաշվի են առնում երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները։
• Օրինակ, բժիշկ Կոմարովսկին վստահ է, որ եթե 2 տարեկան երեխան չի խոսում, ապա ծնողները պետք է ավելի շատ ուշադրություն դարձնեն իրենց երեխային: Կարևորը ոչ միայն արդյունքն է, այլ նորմալ զարգացման միտումը։
• Եթե ​​2 տարեկանում երեխան գիտի 10-15 բառ, իսկ 3 տարեկանում՝ նույնպես ընդամենը 15 բառ, ապա դա անհանգստության պատճառ է։ Եթե ​​երեխան մինչև 3 տարեկանն արդեն կրկնում է 30 բառ, թեև դա բավարար չէ, նա զարգացման հակում ունի, ապա անհանգստանալու կարիք չկա։

Այս մասին լրացուցիչ տեղեկությունների համար դիտեք դոկտոր Կոմարովսկու հետ տեսանյութը.

Տեսանյութ. Ե՞րբ և ի՞նչ անել, եթե երեխան չի խոսում. — Դոկտոր Կոմարովսկի

Երկու տարեկան երեխան դեռ փոքր բառապաշար ունի, ապա ծնողները պետք է անհանգստանան: Սովորաբար այս տարիքում երեխան արդեն կարողանում է խոսել 4-5 բառից բաղկացած նախադասություններով, ինչպես նաև կարող է օգտագործել դերանուններ՝ եզակի և հոգնակի, ինչպես նաև գիտի իր անունը։ Երեխայի բառապաշարը պետք է պարունակի մոտ 300-400 բառ, որոնցով նա կարող է արտահայտել իր հույզերն ու ցանկությունները։

Որպեսզի երեխան բառերը կապի պատկերների հետ, դուք՝ որպես մայր, երկու տարեկան երեխայի հետ զրուցելով, պետք է նայեք երեխային և հետևեք նրա արձագանքներին։ Նաև երեխան պետք է տեսնի ձեր դեմքը և տեսնի, թե ինչպես է մայրը արձագանքում իր խոսքերին, որպեսզի երեխան կարողանա ուսումնասիրել դեմքի արտահայտություններն ու զգացմունքները:

Երբ խոսում եք ձեր փոքրիկի հետ որոշակի առարկաների մասին, դուք պետք է ցույց տաք նրան այդ առարկաների նկարները: Եթե ​​մենք խոսում ենք կատվի մասին, կարող եք գրքում գտնել կատվի լուսանկար, ցույց տալ ձեր երեխային փողոցում գտնվող կատու կամ պլանշետի վրա տեսանյութ: Այսպիսով, երեխան ավելի լավ կհիշի բառերը և դրանք կապի իրական աշխարհի առարկաների հետ:

Անընդհատ խոսեք նրա հետ

Ցանկացած լոգոպեդ ձեզ կասի, որ շատ օգտակար է, եթե մայրիկն ու հայրիկը անընդհատ զրուցում են երկու տարեկան երեխայի հետ։ Խոսեք ձեր երեխայի հետ քայլելիս, սեղանի խաղեր խաղալիս և տնային գործեր կատարելիս: Սա կօգնի ձեր երեխային ընտրել ճիշտ բառերը տվյալ իրավիճակում և արագ խոսել ամբողջական նախադասություններով:

Բացի այդ, ինչպես խորհուրդ է տալիս ցանկացած լոգոպեդ, նման գործողությունները պարզ խաղի տեսք կունենան, դրանք բարդ չեն, և երեխային պետք չէ ստիպել որևէ բան անել, նա ինքն է ներքաշվելու շփման մեջ և գեղեցիկ և ճիշտ կկրկնի բառերը: մորից հետո։ Նման դասերը բացառիկ օգուտ կբերեն երեխային, և մայրիկն ու հայրիկը կկարողանան հեշտությամբ և առանց ջանքերի երեխային սովորեցնել խոսել:

Բայց խոսքի նման դասերը և վարժությունները պետք է կառուցվեն որոշակի կանոնների համաձայն: Մայրիկն ու հայրիկը չպետք է խեղաթյուրեն բառերը երեխայի աչքի առաջ, սա ձեզ կասի ցանկացած լոգոպեդ. Երեխաները հիշում են ամեն ինչ շատ արագ և ամուր, և կարող է շատ դժվար լինել նորից սովորել, թե ինչպես ճիշտ արտասանել այս կամ այն ​​բառը:

Ինչպես խորհուրդ է տալիս յուրաքանչյուր լոգոպեդ, մայրիկն ու հայրիկը պետք է երեխայի համար հեքիաթներ կարդան։ Լավագույնն այն է, որ դրանք նկարներով գրքեր լինեն, որոնք կխթանեն երեխայի երևակայությունը, և կարդալը կընդլայնի նրա բառապաշարն ամբողջովին աննկատ երեխայի համար, ով արդեն երկու տարեկան է:

Փորձեք ոչ միայն երեխային ինչ-որ բան ասել, այլ ներգրավել նրան լիարժեք երկխոսության մեջ: Երեխան միշտ չէ, որ կարող է ձեզ ճիշտ պատասխանել, բայց ցանկացած լոգոպեդ խորհուրդ կտա նման ուսուցումը որպես լավագույն դասեր երկու տարեկանից բարձր ցանկացած երեխայի համար: Երեխան կկարողանա զարգացնել իր խոսքը, խոսել համահունչ և հստակ, դա անպայման օգուտ կտա նրան:

Հարցրեք ձեր երեխային

Եթե ​​մայրիկն ու հայրիկը երեխային հարցեր են տալիս, ապա սկզբում նա կփորձի պատասխանել՝ օգտագործելով ժեստերն ու զգացմունքները: Փորձեք չհետևել ձեր երեխայի օրինակին և նրան հարցեր տալ՝ պահանջելով բանավոր պատասխաններ: Երրորդ տարին թեւակոխած փոքրիկին, իհարկե, սկզբում դա դուր չի գա։

Երևի երեխան լաց կլինի և ժեստերի օգնությամբ կփորձի հասնել նրան, ինչին պետք է: Հստակ կանգնեք ձեր դիրքերում և երեխայից պատասխան պահանջեք, նույնիսկ եթե դա շատ ճիշտ չի ասված: Նման դասերը շատ արագ պարտականությունից կվերածվեն խաղի, իսկ փոքրիկը ձեզ ավելի պատրաստակամ կպատասխանի։

Ցանկացած փորձառու լոգոպեդ հետևյալ խորհուրդը կտա ծնողներին, ում երեխան, ով անցել է երրորդ տարին, չի խոսում.

1. Զարգացրեք ձեր երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները: Խաղացեք մատների խաղեր, օգտագործեք ուսուցողական խաղալիքներ և իմպրովիզացված նյութեր, ինչպիսիք են կոճակները, բանկաները, կափարիչները, ջարդոնները և այլ նմանատիպ իրեր:
2. Երրորդ տարում երեխայի մայրն ու հայրը պետք է համաձայնվեն և թույլ չտան երեխային երկխոսության ժամանակ օգտագործել միայն ժեստերը։ Ավելի լավ է երեխային միասին սովորեցնել պարզ բառեր, օրինակ՝ տալ, ասել, շնորհակալություն:
3. Թող ձեր երկու տարեկան երեխան շփվի ավելի մեծ երեխաների հետ: Լավ խոսող երեխաների հետ զրուցելով՝ երեխան կսովորի, նման աննկատ վարժությունները միայն օգուտ կտան երեխային։
4. Մայրիկը կարող է հնարք օգտագործել և «մոռանալ» արտահայտության վերջը: Ձեր երեխան կարող է ճիշտ ավարտել այն ձեզ համար, և այդպիսով ձեր դասերը կարող են շարունակվել երեխայի համար աննկատ:
5. Եթե ​​երեխան, ով մտել է իր երրորդ տարին, հարց է տալիս, դուք պետք է շատ ուշադիր լսեք նրան։ Այս վերաբերմունքը մեծապես խթանում է երեխայի հետաքրքրությունը դասերը կանոնավոր և հետաքրքիր պահելու նկատմամբ:

Սովորում ենք արտասանել հնչյունները

Երրորդ տարին մտած երեխայի մայրը պետք է անպայման խրախուսի երեխային սովորել արտասանել որոշակի հնչյուններ: Ինչպես խորհուրդ կտա ցանկացած լոգոպեդ, դուք պետք է այս դասերը սկսեք ձայնավորների արտասանությամբ: Ցանկալի է, որ փոքրիկը շահագրգռված լինի անընդհատ կրկնել նոր հնչյուններ ու ձայնային համակցություններ։ Թող երեխան կրկնի դրանք այնքան, որքան ցանկանում է:

Երբ երեխան լավ տիրապետի ձայնավոր հնչյուններին, հնարավոր կլինի անցնել բաղաձայններին: Սկսեք պարզերից, ինչպիսիք են b, c, d, և աստիճանաբար անցեք ավելի բարդներին: Բժիշկ Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս նման դասեր անցկացնել խաղի տեսքով, որպեսզի երեխան չձանձրանա։ Լավ կլինի ձեր փոքրիկի հետ դիտել կարճ ուսումնական տեսանյութեր, որոնցում հերոսները հնչյուններ են արտասանում:

Նամակ Պ

Շատ մայրեր մտածում են, թե ինչպես սովորեցնել երեխային ասել r տառը: Լոգոպեդը կարող է խորհուրդ տալ հետևյալ մեթոդները.

1. Ձեր երեխայի հետ սովորեք մի քանի ոտանավոր r տառով:
2. Ուրախ աճեք՝ փորձելով երեխային ցույց տալ շուրթերի և լեզվի ճիշտ դիրքը:
3. Կատարեք լոգոպեդի նշանակած հատուկ վարժություններ։ Սովորաբար նման վարժությունները կարելի է գտնել տեսանյութերում:

Նամակ Լ

Որպեսզի ձեր երեխան ճիշտ արտասանի L տառը, դուք պետք է կատարեք հետևյալ վարժությունը, ինչպես խորհուրդ է տալիս բժիշկ Կոմարովսկին. Խնդրեք ձեր երեխային լայն ժպտալ և լեզուն անցկացնել ստորին ծնոտի ատամների ներքին մակերեսով: Նախ, դուք կարող եք գտնել ուսումնական տեսանյութ և դիտել այն՝ ձեր երեխային բացատրելու համար:

Դա անելու համար հարկավոր է հանգստացած լեզուն բերանից դուրս հանել և այն վեր ու վար՝ փորձելով արտասանել R տառը։

Նամակ Զ

Փոքրիկին Z տառն ասելը սովորեցնելը շատ պարզ է: Խնդրեք ձեր երեխային ասել S, բայց բարձրաձայն: Ամրապնդեք այս վարժությունը ատամ, նապաստակ, աստղ, հովանոց բառերով: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես են լարվում կոկորդի մկանները, երբ հնչում է զանգի ձայն, նրա ձեռքը մոտեցրեք ձեր կոկորդին:

Ե՞րբ և ինչ անել, եթե երեխան չի խոսում: - Բժիշկ Կոմարովսկի

Որոշ ծնողներ երազում են, որ իրենց երեխան գոնե հինգ րոպե լռի, բայց անհանգիստը միշտ ինչ-որ բան է մեկնաբանում։ Իսկ որոշ մայրեր ու հայրեր երազում են, որ իրենց երեխան գոնե ինչ-որ բան ասի։ Բայց երեխան համառորեն լռում է։

1 տարեկանում, որպես կանոն, նրանք պարզապես սկսում են անհանգստանալ երեխայի լռության համար, 2 տարեկանում նրանք պատրաստ են լուռ երեխայի հետ վազել բժիշկների և հոգեբանների մոտ։ Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, դա լուրջ անհանգստության առիթ է։

Հայտնի մանկաբույժ Եվգենի Կոմարովսկին օգնում է ծնողներին հասկանալ երեխաների խոսքի զարգացման ժամանակը:

Խոսքի զարգացում

Եթե ​​երեխան չի զարգացնում խոսքը, նա չի խոսի։ Իմաստալից ելույթի սկզբի ժամանակը բավականին անհատական ​​հասկացություն է:Որոշ երեխաներ վանկերից մինչև մեկ տարեկանը փորձում են բառեր արտասանել, իսկ մյուսները փորձում են դա անել մինչև 2 տարեկանը:

Կան միջին վիճակագրական ժամկետներ, եթե կա զգալի ուշացում, որի հետևում կարելի է կասկածել երեխայի խոսքի զարգացման հետաձգմանը.

• 3 ամսականում երեխաները սկսում են թափառել.
• 6-8 ամսականում նրանք կարող են բամբասել;
• Աղջիկները սովորաբար իրենց առաջին խոսքն ասում են 10 ամսականում: Տղաները դա անում են մոտ 12 ամսականից:
• 1,5 տարեկանում երեխան բավականին ընդունակ է արտասանել մոտ մեկ տասնյակ բառ։
• 2 տարեկանում նա սովորաբար գիտի դերանուններ, և նրա բառապաշարում բառերի քանակը սովորաբար արագորեն աճում է։
• Առողջ, զարգացած երեխան 3 տարեկանում կարող է առանց խնդիրների արտասանել մոտ 350 բառ, ազատ գործել դրանցով, թեքվել և արտահայտել իր հույզերը։
• 4 տարեկանում երեխայի բառապաշարն արդեն ավելի քան մեկուկես հազար բառ է.
• Հինգ տարեկանում բառապաշարը կրկնապատկվում է, երեխան գիտի և արտասանում է ավելի քան 3000 բառ:

Առանց լսելու ունակության խոսելու ունակությունը չի կարող գոյություն ունենալ, և, հետևաբար, երեխայի և նրա հետ խոսքի տվյալները զարգացնելու համար պետք է շատ խոսել:

Մասնագետները խորհուրդ են տալիս սկսել նախածննդյան շրջանից. մոր և չծնված երեխայի զրույցը երկուսն էլ օգուտ է տալիս: Հղիության վերջին փուլերում պտուղն արդեն հիանալի կերպով ընկալում է ձայնային թրթռումները։

Ծնվելուց հետո երեխայի հետ շփումը պետք է շարունակական լինի։ Նա կարող է ձեր ասածից ոչ մի բառ չհասկանալ, բայց պետք է շատ ու հաճախ լսի մարդկային խոսքը։

Մինչև վեց ամսական երեխաների համար շատ կարևոր է դիտարկել մայրիկի և հայրիկի հոդային ապարատը, այս տարիքում նա սկսում է հասկանալ ձայնի և շուրթերի շարժման միջև կապը: Երեխան ինքը փորձում է ընդօրինակել այն, ինչ լսում է։ Սկզբում բզզում է, իսկ հետո՝ բամբասանք:

Ծնողների կողմից պատշաճ համբերությամբ և կանոնավոր դասերով, որոնք հիմնված են նոր բառերի կրկնության, բառերի պատկերների հետ կապի վրա, երեխաները հաճույքով տիրապետում են խոսքին, նրանց բառապաշարը գրեթե ամեն օր ավելանում է:

Նույնիսկ եթե երեխան չի շտապում ինքնուրույն խոսել, պատշաճ զարգացմամբ նա պետք է պասիվ խոսք զարգացած լինի 2 տարեկանում։ Նման փոքրիկ երեխային կարելի է խնդրել կատարել երկու հաջորդական գործողություն՝ վերցնել մի առարկա և տալ այն ընտանիքի անդամներից մեկին:

Երեք տարեկանում նույնիսկ վատ խոսող երեխաները պետք է կարողանան կառուցել երեք հաջորդական գործողությունների շղթա՝ հիմնվելով պասիվ խոսքի իրենց ըմբռնման վրա:

Այնուամենայնիվ, սա տեսություն է: Գործնականում ամեն ինչ այնքան էլ վարդագույն չէ, և երբեմն ծնողները սկսում են անհանգստանալ և բժշկին հարցնել խոսքի զարգացման հետաձգման պատճառների մասին:

Խոսքի հետաձգում

Եթե ​​1-2 տարեկան երեխան չի խոսում, վաղ է անհանգստանալ, ասում է Եվգենի Կոմարովսկին։

Տարիքը, երբ դուք պետք է լուրջ վերաբերվեք ձեր խոսքի պակասին, 3 տարեկանն է: Միևնույն ժամանակ, ծնողները պետք է հստակ ձևակերպեն իրենց և իրենց բժշկի համար, թե ինչպես է երեխան լռում. նա չի հասկանում մեծահասակներին կամ չի խոսում, բայց հասկանում է ամեն ինչ:

Հաճախ երեխան խոսում է, բայց մեծերը նրան չեն հասկանում, քանի որ նա ինչ-որ անհասկանալի բան է փնթփնթում, առարկաների անունները անգիր չի անում՝ դրանք յուրովի անվանելով իր լեզվով, մեծերի համար անհասանելի:

Ինչ անել, եթե երեխան չի խոսում, կարող եք գտնել բժիշկ Կոմարովսկու հետևյալ տեսանյութում.

Երբեմն երեք տարեկան երեխաները խոսում են, բայց սահմանափակվում են միայն առանձին բառերով, որոնք չեն կարող կապվել նախադասությունների կամ նույնիսկ արտահայտությունների մեջ:

Այն բանից հետո, երբ մայրիկն ու հայրը հնարավորինս լիարժեք նկարագրեն խնդրի էությունը, դուք կարող եք սկսել փնտրել փոքրիկ լռության պատճառները:

Բժիշկները խոսքի հետաձգված զարգացումը համարում են պայման, երբ երեք տարեկանում չկա համահունչ խոսք: Ընդ որում, այս տարիքում ֆրազային խոսքի առկայությունը նույնպես համարվում է նորմայից շեղում, բայց ոչ այնքան էական։

Բժշկական վիճակագրության համաձայն՝ խոսքի հետամնացություն արձանագրվում է 3 տարեկան երեխաների 7-10%-ի մոտ, իսկ տղաները շատ ավելի հավանական է, որ լռեն, քան աղջիկները. յուրաքանչյուր չխոսող աղջկան բաժին է ընկնում 4 լուռ տղա։

Լռության պատճառները

Ամենատարրական և ամենատարածված պատճառը, որը խանգարում է երեք տարեկան երեխային խոսել, լսողության խնդիրներն են: Դրանք կարող են լինել ինչպես բնածին, այնպես էլ ձեռքբերովի:

Լսողությունը կարող է փոքր-ինչ կամ զգալիորեն նվազել՝ ընդհուպ մինչև խուլություն: Երեխային պետք է ցույց տալ քիթ-կոկորդ-ականջաբանին: Նա կանցկացնի լսողության օրգանների տեսողական հետազոտություն և կստուգի երեխայի ձայները ընկալելու ունակությունը:

Անհրաժեշտության դեպքում կնշանակվի մաքուր տոնային աուդիոմետրիայի պրոցեդուրա, որը մեծ ճշգրտությամբ ցույց է տալիս, թե որքան լավ է ձեր լսողությունը։

Եթե ​​լսողության հետ կապված խնդիրներ չհայտնաբերվեն, ծնողները ստիպված կլինեն այցելել մանկական նյարդաբան:Որոշ նյարդաբանական խանգարումների դեպքում խոսքի կենտրոնը ազդում է, ուստի բժիշկը պետք է պարզի, թե արդյոք երեխան ունի նման պաթոլոգիաներ: Հավանաբար ստիպված կլինեք MRI անել՝ բացառելու ուռուցքների կամ ուղեղի կառուցվածքի թերությունների հավանականությունը:

Կոմարովսկին պնդում է, որ ուղեղի անոմալիաներն ու հիվանդությունները շատ հազվադեպ են խոսքի ուշացման պատճառ, սակայն այդ հնարավորությունը չի կարելի ամբողջությամբ բացառել։

Բնածին համրությունը նորմալ լսողությամբ չափազանց հազվադեպ երեւույթ է, այն հիմնված է խոսքի ապարատի վնասվածքների վրա:

Եթե ​​փոքրիկին մասնագետները զննում են, և բոլորը միաբերան պնդում են, որ երեխան լիովին առողջ է, լռությունը կարող է մանկավարժական և հոգեբանական պատճառներ ունենալ։

Երբեմն երեխան կարող է հրաժարվել խոսելուց՝ ծանր սթրեսից, վախից կամ ուժեղ վախից հետո:Շատ ավելի հաճախ լռության պատճառը մայրիկի և հայրիկի ոչ ճիշտ դաստիարակչական մոտեցման մեջ է. եթե ծնողները երեկոյան ավելի շատ են շփվում համացանցում վիրտուալ ընկերների հետ, քան իրենց երեխայի հետ, ով մոտակայքում է, ապա երեխան պարզապես տեղ չունի։ ձեռք բերել բավարար բանավոր հաղորդակցման հմտություններ. Այս հարցերի դեպքում կարող եք դիմել մանկական հոգեբանի կամ հոգեբույժի:

Հաճախ երեք տարեկանում խոսելու հետ կապված խնդիրներ են առաջանում երկլեզու երեխաների մոտ,որոնց ընտանիքները խոսում են միանգամից երկու լեզվով։

Երբեմն խոսքի պակասի պատճառը կարող է լինել հոգեկան հիվանդություն,սովորաբար բնածին բնույթի (աուտիզմ և այլն): 3 տարեկանում խոսքի զարգացման հետաձգման դեպքերի 10%-ի դեպքում իրական պատճառը հնարավոր չէ պարզել։

Եթե ​​3 տարեկան երեխան խոսում է առանձին վանկերով, բայց չգիտի, թե ինչպես դրանք միավորել բառերի մեջ, կամ խոսում է առանձին բառեր, բայց չի կարողանում դրանք միավորել բառակապակցությունների և նախադասությունների մեջ, Եվգենի Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս այցելել. նյարդաբան և լոգոպեդ.

Եվ եթե երեխան հասկանում է ամեն ինչ, բայց պատասխանում է բոլորովին անհասկանալի հնչյուններով՝ պահպանելով նորմալ խոսքին բնորոշ ինտոնացիաները, նա պահանջում է պարտադիր. խորհրդատվություն լոգոպեդի հետ.

Վտանգավոր տարիք

Կան մի քանի տարիքային շրջաններ, երբ խոսքի ձևավորումը տեղի է ունենում առավել ինտենսիվ, և ցանկացած բացասական գործոն կարող է ազդել այս գործընթացների արագության վրա (ինչպես արագացնել, այնպես էլ դանդաղեցնել).

• 6 ամիս. Եթե ​​այս տարիքում երեխան քիչ է շփվում, ապա նրա մոտ չի առաջանում խոսելու, ձայներ ընդօրինակելու կամ բամբասելու անհրաժեշտություն:
• 1-2 տարի. Այս տարիքում ակտիվորեն զարգանում են կեղևային խոսքի գոտիները։ Ծանր սթրեսը, հաճախակի հիվանդությունները, հաղորդակցության բացակայությունը և վնասվածքները կարող են հանգեցնել կեղևի մետամորֆոզի դանդաղմանը:
• 3 տարի. Այս տարիքում ձևավորվում է համահունչ խոսք: Էկզոգեն գործոնները կարող են դանդաղեցնել այս գործընթացը:
• 6-7 տարի. Այս տարիքում բացասական գործոնների ազդեցության դեպքում երեխան դժվար թե լիովին լռի, բայց խոսքի ֆունկցիաների խանգարումները (կակազելը) միանգամայն հնարավոր են։

Ինչպես սովորեցնել խոսել

Եթե ​​խոսքի զարգացման ուշացման պատճառը օրգանական է (լսողության հիվանդություններ, նյարդաբանական անոմալիաներ, խոսքի ապարատի կամ ուղեղի խոսքի կենտրոնի պաթոլոգիաներ), ապա Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս սկսել այդ պատճառը վերացնելով։

Երեխային պետք է նշանակել համարժեք բուժում՝ կախված ախտորոշումից։ Սրան զուգահեռ բժիշկը անպայման խորհուրդներ կտա, թե ինչպես վարել խոսքի զարգացման դասեր։

Եթե ​​երեխայի լռության պատճառը սոցիալական, մանկավարժական կամ հոգեբանական խնդիրներն են, ապա պետք է վերացվեն նաև այն գործոնները, որոնք խանգարում են երեխային արտահայտել իր մտքերը խոսքի միջոցով։

Դոկտոր Կոմարովսկին կխոսի հաջորդ տեսանյութում, թե ինչպես օգնել երեխային սովորել խոսել:

Եվգենի Կոմարովսկին պնդում է, որ երբեմն բավական է ընտանիքում հաղորդակցության սուր պակաս ունեցող երեք տարեկան երեխային մանկապարտեզ ուղարկել:Մանկական խմբում շատ տղաներ և աղջիկներ շատ ավելի արագ են սովորում խոսել, քան մեծահասակների շրջապատում:

Ծնողները, ովքեր որոշում են զարգացնել երեք տարեկան երեխայի խոսքը լռություն առաջացրած հիվանդությունների բացակայության դեպքում, պետք է ինքնուրույն պատրաստվեն դանդաղ և աշխատատար գործընթացի: Այս հարցում նրանց կարող է օգնել մանկական հոգեբանը կամ մանկական հոգեթերապևտը, եթե ձեր քաղաքում կա այդպիսի մասնագետ։ Հաջողության բանալին 70%-ով ծնողների ջանքերի ու ջանքերի մեջ է:

Տեսեք ձեր երեխային որպես առանձին մարդ, նույնքան կարևոր և կարևոր, որքան ձեր ընտանիքի յուրաքանչյուր մեծահասակ: Խոսեք նրա հետ, քննարկեք կարևոր և առօրյա, կենցաղային հարցեր (ինչ պատրաստել ընթրիքին, որտեղ գնալ զբոսնելու հանգստյան օրերին և այլն): Եթե ​​նույնիսկ երեխան սկզբում ոչինչ չպատասխանի, նա կսկսի օգտակար սովորություն ձեւավորել՝ շփվել։ Դրան զուգահեռ կսկսվի ներքին խոսքի զարգացումը և պասիվ խոսքի ավելի լավ ընկալումը։

Ծնողների գերպաշտպանվածությունը կարող է առաջացնել խոսելու մոտիվացիայի պակաս:Եթե ​​մայրը հարցնում է, թե որ խնձորն է ուզում երեխան՝ կանաչ, թե կարմիր, և ինքն է պատասխանում դրա համար (կարմիր, որովհետև ավելի համով է), ապա երեխան պարզապես հնարավորություն չունի գտնել բառերը և պատասխանել։

Եթե ​​նման իրավիճակները պարբերաբար կրկնվում են, ապա փոքրիկը լռելու սովորություն է ձեռք բերում։ Եթե ​​այս իրավիճակը կրկնվում է ձերը, փոխեք ձեր վերաբերմունքը ձեր երեխայի նկատմամբ և ազատեք նրան ավելորդ հոգատարությունից:

Չի կարելի խրախուսել շրթունքն ու բամբասանքը:Եթե ​​մայրը, հետևելով երեխային, իր շուրջը գտնվող առարկաները կանչում է իր լեզվով, օգտագործում է բավականին շատ փոքրացուցիչ վերջածանցներ (մեքենա, շիլա, հայրիկ, որդի և այլն), ապա երեխան ճիշտ խոսքի ֆունկցիա չի զարգացնի։

Նման ածանցներով բառերը շատ ավելի դժվար են արտասանվում։ Խոսեք ձեր երեխայի հետ մեծահասակի պես: Նրա համար դա հաճելի ու օգտակար կլինի։

Երաժշտություն նվագեք ձեր երեխայի համար:Երգեր, օնոմատոպեական խմբերգեր, դասական երաժշտություն - այս ամենը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում աշխարհը, հնչյունները և խոսքը ընկալելու ունակության վրա:

Ցանկացած ազատ րոպե կարող է լինել գործունեություն:Օգտագործեք ձեր երեխայի հետ անցկացրած յուրաքանչյուր ժամը: Խանութ կամ դեղատուն գնալու ճանապարհին նկարագրեք և քննարկեք նրա հետ այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում փողոցում՝ մեքենա է վարում՝ կարմիր է, մեծ է, շունը քայլում է՝ փոքր է, բարի, գեղեցիկ։

Սնունդ պատրաստելիս մայրը կարող է երեխային ցույց տալ խոհանոցային պարագաներ և դրանք բարձրաձայն անվանել (գդալ, թավա), ինչպես նաև ուտելիքներ (խնձոր, գազար, կաղամբ, ընկույզ):

Եթե ​​ընտանիքում մի քանի երեխա կա, ապա, որպես կանոն, փոքրերի մոտ խոսքի զարգացման հետ կապված խնդիրներ են նկատվում։Հոգեբանները կարծում են, որ հաճախակի շփումը այլ երեխաների հետ ունի այս ազդեցությունը, քանի որ մեծահասակների հետ շփումը դեռ համարվում է խոսքի զարգացման համար օպտիմալ:

Բազմազավակ ընտանիքների կրտսեր երեխաները հաճախ պարզապես ծույլ են խոսում ճիշտ և անհրաժեշտ չափով:

Հաճախակի հարցեր տվեք ձեր երեխային:Նույնիսկ եթե նա չի կարող պատասխանել նրանց, մի դադարեք հարցնել: Վաղ թե ուշ որդին կամ դուստրը անպայման կարձագանքեն։

• Բժիշկ Կոմարովսկին ընդգծում է, որ եթե երեխան 3 տարեկանում քիչ թե շատ համահունչ չի խոսում, դա բժշկի դիմելու հստակ պատճառ է։
• Երեխայի խոսքի կարողությունները գնահատելիս ծնողները պետք է հաշվի առնեն ոչ միայն այն, թե որքան և ինչ է նա ասում տվյալ պահին, այլև հետևեն խոսքի դինամիկային. եթե երեխան խոսում է որոշակի քանակությամբ բառեր և՛ 2, և՛ 3 տարեկանում։ , և նրա բառապաշարը գործնականում չի ավելանում, Կոմարովսկին սա անվանում է վտանգավոր միտում։
• Եթե ​​երեք տարեկանում երեխան ետ է մնում չափանիշներից և գիտի ընդամենը մեկ տասնյակ կամ երկու բառ, ապա մի քանի ամիս հետո բառապաշարն ավելանում է ևս մեկ տասնյակ նոր բառերով, դա նորմալ է։ Թեեւ փոքրիկը ստանդարտների առումով ետ է մնում, սակայն դրական դինամիկա է դրսեւորում իր անձնական զարգացման մեջ։
• Խոսքի ուշացումով երեխային երկար ժամանակ չի կարելի գաջեթներ տալ։
• Համակարգչային խաղեր խաղալու և երկար ժամանակ մուլտֆիլմեր դիտելու փոխարեն՝ միասին զբոսնեք, խաղացեք երեխայի հետ կամ գիրք կարդացեք նրա համար։
• Կարիք չկա ձեր երեխային համեմատել այլ երեխաների հետ։ Ձերը յուրահատուկ անհատականություն է, նրա նմանը չկա, ուստի ցանկացած համեմատություն տեղին չէ։

Կանխատեսում

Եթե ​​ծնողները ներդնեն իրենց բոլոր ջանքերը, որպեսզի սկսեն զարգացնել երեք տարեկան երեխայի խոսքի գործառույթները, ներգրավել մասնագետներին, իսկ անհրաժեշտության դեպքում երեխան բուժվել, ապա կանխատեսումը բավականին բարենպաստ է։ Երեխաների 85-90%-ը լիովին «հասնում» է իրենց հասակակիցներին 6-7 տարեկանում։

• 3 տարի
• Խոսքի թերապիայի դասեր
• Չի խոսում